{"id":3462,"date":"2023-06-20T13:10:00","date_gmt":"2023-06-20T11:10:00","guid":{"rendered":"https:\/\/chouftolosa.info\/?p=3462"},"modified":"2023-06-21T13:03:20","modified_gmt":"2023-06-21T11:03:20","slug":"portraits-de-france-des-collegiennes-de-toulouse-sinitient-au-journalisme","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/chouftolosa.info\/index.php\/2023\/06\/20\/portraits-de-france-des-collegiennes-de-toulouse-sinitient-au-journalisme\/","title":{"rendered":"\u00ab\u00a0Portraits de France\u00a0\u00bb\u00a0: des \u00e9l\u00e8ves du coll\u00e8ge Cl\u00e9mence Isaure s’initient au journalisme"},"content":{"rendered":"\n

Entre f\u00e9vrier et mai dernier, Chouf Tolosa a anim\u00e9 des ateliers d\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias autour de l\u2019exposition Portraits de France accueillie \u00e0 Toulouse par l\u2019association Tactikollectif. C\u2019est dans ce cadre que des \u00e9l\u00e8ves du coll\u00e8ge Cl\u00e9mence Isaure ont pu visiter l\u2019exposition et r\u00e9diger ensuite des portraits de personnages historiques en suivant les indications de leur professeure et des intervenants. En accord avec eux, Chouf Tolosa a choisi de publier quelques-uns de ces portraits. Vous pourrez les lire dans les prochains jours. L\u2019int\u00e9gralit\u00e9 des articles est d\u2019ores et d\u00e9j\u00e0 disponible en ligne sur le site du Tactikollectif vers ce lien : <\/strong>Portraits de France pour les jeunes<\/a>. <\/p>\n\n\n\n

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Des \u00e9l\u00e8ves de Cl\u00e9mence Isaure curieux durant la visite de l’exposition Portraits de France pr\u00e9sent\u00e9e au r\u00e9fectoire de l’h\u00f4pital La Grave du 3 f\u00e9vrier au 2 avril 2023<\/em> (DR).<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Texte introductif, par M\u00e9lanie, professeure d\u2019histoire-g\u00e9ographie au coll\u00e8ge Cl\u00e9mence Isaure.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Les \u00e9l\u00e8ves de quatri\u00e8me et de troisi\u00e8me du coll\u00e8ge Cl\u00e9mence Isaure ont fait une visite \u00e0 l\u2019exposition \u00ab Portraits de France \u00bb dans l\u2019Ancien r\u00e9fectoire de la Grave guid\u00e9s par deux m\u00e9diateurs de Chouf Tolosa<\/em> qui ont pu mettre en valeur le d\u00e9coupage chronologique et replacer la \u00ab petite \u00bb histoire de personnages dans un temps plus long. Les m\u00e9diateurs sont ensuite venus en classe pour former les \u00e9l\u00e8ves au journalisme et leur donner les clefs pour r\u00e9diger leurs articles. <\/p>\n\n\n\n

Les \u00e9l\u00e8ves ont donc d\u00fb choisir un personnage dont ils devaient dresser le portrait sous la forme d\u2019un court article. Pour cela, ils ont d\u00fb confronter les informations recueillies durant la visite \u00e0 d’autres informations trouv\u00e9es lors de leurs recherches. Ils devaient aussi choisir \u00ab un angle \u00bb pour leur article pour \u00e9viter de r\u00e9diger des biographies ou des listes de dates concernant une personne.<\/p>\n\n\n\n

Au-del\u00e0 du travail de recherches, de comparaison des informations et des sources, les \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9t\u00e9 invit\u00e9s \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir sur les histoires et les m\u00e9moires de la France contemporaine (de la R\u00e9volution fran\u00e7aise \u00e0 nos jours).<\/p>\n\n\n\n

Ainsi, comment s’\u00e9crit l’histoire ? Quel lien peut-on faire entre un personnage et l’histoire nationale ? Mais aussi, qui honore-t-on ? Pourquoi ? Comment ?<\/p>\n\n\n\n

Les \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9t\u00e9 libres de choisir un personnage parmi les portraits pr\u00e9sent\u00e9s. Nous avons ensuite choisi de classer les articles des \u00e9l\u00e8ves selon 4 th\u00e8mes : les deux premiers mettent en avant des domaines dans lesquels ces personnages se sont illustr\u00e9s par leurs comp\u00e9tences, le sport puis la culture et les arts ; les deux th\u00e8mes suivants se concentrent sur deux revendications principales : la lutte pour les libert\u00e9s et\/ou contre les in\u00e9galit\u00e9s et le combat pour les droits des femmes. Certains personnages faisant bien entendu partie de plusieurs cat\u00e9gories.<\/p>\n\n\n\n

Les \u00e9l\u00e8ves \u00e9tant en train de construire leur esprit critique et leurs rapports \u00e0 l’information et aux sources, les articles peuvent parfois manquer de reformulation et\/ou de sources exactes. Certains comportent des images, d’autres non, certains sont longs et pr\u00e9cis quand d’autres sont tr\u00e8s sommaires.<\/p>\n\n\n\n

Cependant, de mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, il est ressorti de ce travail un int\u00e9r\u00eat de la part des \u00e9l\u00e8ves de passer par le portrait de personnes plus ou moins connues pour retracer l’histoire de France selon de grandes p\u00e9riodes abord\u00e9es par les programmes scolaires. Cela leur a permis de r\u00e9investir des connaissances tant scolaires que personnelles sur les grandes \u00e9tapes de notre histoire (colonisation du XIXe, Premi\u00e8re Guerre mondiale, Deuxi\u00e8me Guerre mondiale, les ann\u00e9es 80…) et de comprendre que l’histoire est un r\u00e9cit en perp\u00e9tuelle construction. Enfin, la majorit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9t\u00e9 sensibilis\u00e9 aux choix des personnes honor\u00e9es ou au contraire absents dans l’espace public notamment.<\/p>\n\n\n\n

Bonne lecture !<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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